Projet Heiva Taurea 2019/2020

Thème : La légende de TAITEMANU

INTODUCTION :

Qu’est ce que le HEIVA TAUREA ? :

Le HEIVA TAUREA est un concours de danse traditionnelle polynésienne concernant les élèves de collèges de la Polynésie Française. Ce concours évalue 2 parties :

  • PARTIE PEDAGOGIQUE : Présentation d’un dossier pédagogique + Exposé Oral
  • PARTIE ARTISTIQUE : Présentation d’un spectacle

Les danses seront présentées sur la place de TOATA à Tahiti en soirée durant 3 jours.

Pourquoi  le projet du HEIVA TAUREA ? : Le projet permet de varier l’enseignement donné aux élèves :

  • Travailler des compétences dans plusieurs matières autour du thème choisi pour le spectacle en interdisciplinarité
  • Intégrer une dimension artistique et culturelle dans l’enseignement afin de participer à un concours de danse traditionnelle « HEIVA TAUREA » sur Tahiti.
  • Travailler autour d’un projet pédagogique prenant en compte l’histoire, la culture, le vécu des élèves.

Cela permet aussi de remotiver des élèves en échec scolaire, de diminuer les absences et surtout de créer une unité dans un groupe d’élève.

Pour qui :

  • Classes de 3ème
  • Quelques élèves de 5èmegénérale

La classe de 3ème 3 regroupe les élèves inscrits sur le projet HEIVA TAUREA et le projet VAA.

 

Combien d’élèves ?Au moins 45 à 50 élèves. Répartis dans les plusieurs classes. Il ne peut y avoir plus de 30 danseurs/danseuses et 15 à 20 élèves orchestres (batteurs + choristes)

Composition du groupe HEIVA TAUREA : 3 catégories :

  • danseurs/danseuses
  • Choristes
  • Batteurs

Catégories

Ex 1

Ex 2

Danseuses

20

15

Danseurs

10

15

Batteurs

10

10

Choristes

5

5

Répartitions horaires d’option :

  • 2 heures/semaine
  • L’option HEIVA est fixer le mercredi de 12h00 à 14h00
  • Les 2 heures d’option feront partie de l’emploi du temps des élèves sélectionnés.

Planning de travail annuel :

Selon le calendrier scolaire 2019/2020 et les dates de concours, il y a un délai de travail à respecter pour la partie pédagogique. Le dossier doit être envoyé 1 mois avant la date de spectacle. Ce dossier permettra au jury d’apprécier le travail pédagogique effectué par les élèves.

Période scolaire

Septembre

Octobre

Novembre

Janvier

Février

Mars

Travail pédagogique

Travail en Français sur le thème, la légende

Travail pluridisciplinaire autour du thème

Travail pluridisciplinaire autour du thème

Montage du dossier et de la vidéo

 

 

Travail artistique

10 heures :

- Thème

- Sortie pédagogique

- Répétitions, remise à niveau

10 heures :

- Répétitions liées au spectacle 1erparti

10 heures voir plus :

- Répétitions Partie 2

10 heures :

- Costume

- Répétitions

Ensemble du spectacle + Meilleurs danseurs/ orchestre

10 heures :

- Costume

- Répétitions

Ensemble du spectacle + Meilleurs danseurs/ orchestre

2 /4 heures:

Répétition finale

 

Préparer le transport des costumes et instruments

PEDAGOGIE DE PROJET

1.Objectifs :

Travailler des compétencesliées aux programmes de l’éducation nationale dans plusieurs disciplines en ayant comme références le thème, le spectacle, la légende, les chants et percussions du projet.

Ne surtout pas dédier tout son travail disciplinaire annuel au projet mais faire au moins une séquence de 2 à 3 séances. Il est important de faire une séquence courte mais qui soit de qualité en allant jusqu’à l’évaluation. Chaque séquence disciplinaire fera partie du dossier remit au jury pour la notation de la partie PEDAGOGIQUE.

Les 2 heures d’option  « HEIVA TAUREA » seront essentiellement utilisées pour la partie spectacle et les 2 sorties pédagogiques liées au projet. Cela dit, si par nécessité, une discipline souhaite bénéficier de plus de temps pour une séquence, les heures d’option pourront lui être accordées.

2. Activités artistiques :

Cette partie artistique sera essentiellement consacrée aux répétitions durant les 2 heures d’option. Les élèves seront répartis en 3 groupes : Danseurs, danseuses et orchestre.

 

Il y aura 4 intervenants personnelles du collège pour encadrer et gérer les groupes :

NOM

M.HAUATA

Heimata LO

M.TOUITOU

GROUPE

Danseurs

Danseuses

Percussions

Chorale

Percussions

Percussionnistes + Chorale

SALLE

GYMNASE

GYMNASE

MUSIQUE

 

 

En plus du personnel scolaire, il y aura 2 intervenants extérieurs qui interviendront partiellement : HAUATA Keven et Terii

  • Keven interviendra pour régler les détails artistiques du spectacle.
  • Terii interviendra dans le travail des costumes

3.Activités pédagogiques :

Cette partie sera l’aboutissement d’un travail d’équipe pédagogique. Pluridisciplinaire et interdisciplinaire. Toutes les disciplines peuvent trouver une place dans ce projet.

 

EXPLOITATION PEDAGOGIQUE GENERALE DU THEME ET SPECTACLE

Technologie (M.HAUATA) :

  • Montage vidéo de présentation au Heiva avec application iMovie
  • Création numérique (Google sketch up) de décors prévus dans le spectacle
  • Etude de faisabilité, de fonctionnalité et coûts engendrés par la fabrication, le transport et le montage/démontage du décor (la montagne de BORA BORA)

 

Français (Mme DEBAT et Mme MEUDRE):

  • Rédaction de la légende
  • Rédaction des dialogues prononcés
  • Créer les textes pour le spectacle (Orero, vidéo de présentation)
  • Préparer l’oral pour le concours
  • Comparer l’histoire du projet aux autres légendes illustrées dans des livres.

 

Tahitiens (Mme DEBAT) :

  • Traduire les informations de la vidéo en Tahitien pour la rédaction du thème en Français.
  • Traduire la version française du thème en tahitien.
  • Traduire l’oral pour le concours
  • Créer les textes pour le spectacle.
  • Comprendre le sens des chansons pour créer les gestes
  • Etude sur la transmission de savoir traditionnelle

 

EPS (M.CHANG + M.SIMIAND) :

  • Pratiquer une activité artistique et physique pendant les répétitions en EPS.
  • Déterminer la faisabilité des déplacements du spectacle.
  • Aider le travail de recherche sur les déplacements.

 

Math (M.CHANLIN) :

  • Etude des contraintes de la scène de TOATA
  • Réflexion sur les trajectoires et déplacements de chaque chorégraphie. (Formes géométriques)
  • Etude sur l’espace et la composition de chaque chorégraphie représentant un tableau artistique (Nombre d’élèves + espace entre élèves)
  • Dessiner avec une échelle adaptée, les différentes chorégraphies suivant le filage du spectacle.

Musique (TOUITOU) :

  • Maîtriser et s’approprier les chants (chanter)
  • Comprendre le chant et les choix de rythme imposé par les chansons
  • Aménagement des voix suivant les Choristes et les danseurs
  • Aménagement des sons traditionnels pouvant être exécuté par les percussionnistes pour accompagner les chants
  • S’approprier les percussions pour le spectacle.

 

SVT (Mme MAUEAU):

  • Etude sur la biodiversité autour de la montagne de Bora-Bora
  • Etude géologique (roche) de la montagne de Bora-Bora
  • Croisement des résultats de chaque étude avec la légende (Lien entre les oiseaux de la montagne et la légende)
  • Etude des empreintes de Hiro (mesure)
  • Calcul de taille de Hiro suivant les mesures

 

Science physique (Mme CICCARELLI) :

  • Etude des sons produits par les percussions traditionnelles
  • Etude des fréquences sonores

 

ARTS-PLASTIQUES (Mme CLAIRE) :

  • Dessiner le logo pour le futur t-shirt du Heiva
  • Imaginer et dessiner les esquisses liées aux costumes
  • Partages de connaissances avec Terii
  • Valider le choix de costume

 

4. Transmettre la légende aux élèves de 5ème  (à confirmer):

Le groupe de heiva pourrait organiser la sortie « CLOCHE DE HIRO »prévue pour les élèves de 5ème

  • Lieu : MOTU TOOPUA
  • Période : AVRIL 2020
  • Créneaux : 2 mercredi toute la matinée
  • Activité :
  • accueil des élèves sur motu par des percussions + chant
  • Répartition des groupes d’élèves de 5ème
  • Chaque groupe présente 1 partie parmi les 3 : Timoraa Ofai + Cloche de Hiro + Légende Taitemanu
  • Apprentissage du chant traditionnel « timoraa ofai »
  • Explication/raconter son ressentis du voyage HEIVA TAUREA puis questions/réponses.
  • Retour sur l’île puis au collège

5. Proposition de création d’un ouvrage illustré de 10 pages ou d’une vidéo de type STOYBOARD qui raconte la légende (à confirmer) :

Technologie :

  • Numériser le travail d’Art-Plastiques et de français
  • Faire le montage du livre ou de la vidéo

 

Français :

  • Elaboration d’un « story-board » pour réaliser la bande dessinée
  • Rédaction de l’histoire du recueil en fonction de la légende du spectacle
  • Adapter le texte aux publics visés (classe de collège)
  • Adapter le texte au nombre de page (moins de 10 pages)

Art-plastiques :

  • Illustrer, dessiner les images liées à la légende.

Tahitiens :

  • Traduire la version française du livre en tahitien (public type collège).

Anglais :

  • Traduire la version française du livre en Anglais (public type collège).

 

Espagnol :

  • Traduire la version française du livre en Espagnol (public type collège)

(Auteur: HAUATA Keron)

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